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        我院開展創新教學模式大討論
        作者:教務處發布時間:2021-11-30點擊數:

        我國自1999年開始大規模舉辦高等職業教育以來,教育部先后多次對職業教育教學給出指導性意見:基礎理論教學以應用為目的,以必須、夠用為度(教高[2000]2號);扭轉過多強調學科性的傾向(教高[2004]1號)。但由于高職教育始終沒有建立起自己的教育體系,本質上還是沿用本科學科型的教育模式,導致人才培養模式與本科并沒有實質性的區別。2021年10月12日,中共中央辦公廳國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》,搭建了現代化職業教育體系,明確了職業教育的目標是培養高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。同時,要求職業院校創新教學模式與方法:提高思想政治理論課質量和實效,推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦;普遍開展項目教學、情境教學、模塊化教學,推動現代信息技術與教育教學深度融合;全面實施彈性學習和學分制管理;按照生產實際和崗位需求設計開發課程,開發模塊化、系統化的實訓課程體系,提升學生實踐能力;建設地方特色教材、行業適用教材、校本專業教材。

        顯然,職業教育發展的春天已經來臨,是機會,更是挑戰。

        為把握機會,迎接挑戰,我院各教學單位近期隨機選取一門課程展開創新教學模式與方法的討論。

        23日下午,建筑藝術系的全體老師就數字媒體藝術設計專業開設的《三大構成》課程進行了討論,認為作為數字媒體藝術設計專業,平面構成與色彩構成應該是重點,教學過程宜結合流行的媒體表現形式與特點講解相關知識與概念,再針對有特色的平面圖片讓學生分析構成的元素、色彩的表現特征,逐步培養學生的美感與創意思維。

        24日上午,經濟貿易系的全體老師就市場營銷專業開設的《市場調查與預測》課程進行了討論,認為對應教材突出的是市場調查行為的理論研究,不利于實踐指導,應該先采取實踐-總結-實踐的教學模式,讓學生熟悉進行市場調查的基本程序與方法,再依據取得的樣本信息,學習分析與預測的各種方法。

        24日下午,現代服務系的全體老師就幼兒發展與健康管理專業開設的《美術基礎》課程進行了討論,認為在進行基本美術素養訓練的基礎上,重點是讓學生掌握如何營造蒙臺梭利教學法提倡的教育環境。

        25日下午,汽車工程系的全體老師就汽車檢測與維修技術專業開設的《汽車機械基礎》課程進行了討論,認為教材理論推演與計算過多,更適合于汽車機械的設計專業,作為維修實操來說用處不大,應該結合汽車檢測與維修程序,介紹相關機械器件與材料的特性。

        26日上午,基礎部全體老師先就《高等數學》課程的兩個重要極限內容的教學方法進行了討論,認識到“重要”性不僅僅局限于極限運算時的近似代替,更重要的是為非線性系統線性化提供了思路和方法。之后,就思政課、英語課、體育課、語文課等公共基礎課的教學如何更貼近應用進行了討論。

        26日下午,機電信息工程學院的全體老師就計算機應用技術專業開設的《網頁腳本設計》課程進行了討論,認為計算機類專業的應采取“理論-實踐-理論-實踐”的教學模式。

        院領導、教務處領導全程參加了各教學單位的討論。

        供稿:教務處

        編審:蘇 蘇

        校審:馬用山

        發布:組宣部

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